• 幼兒園觀察記錄:能控制自己的情緒
  • 發布時間:2016-06-07 14:40 | 作者:金日教育 | 來源:金日教育 | 瀏覽:
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      觀察實錄:早晨來園以后,基本上早來的孩子們總是以桌面玩具居多。那玩什么玩具的決定自然就落到最早來的小朋友手中。諾諾小朋友每天來園都不怎么早,等他來時,玩具已經分的差不多了。諾諾看了一眼桌上的玩具所剩無幾,便對旁邊的小朋友說:“我沒有玩具了。你們誰分我點吧!”似乎沒有人愿意把自己手中搭好的玩具拆下來。諾諾火了,直接把邊上小朋友搭好的積木破壞了,然后拿了一部分到自己身邊。這時的邊上的小朋友當然不依了,來老師處告狀。諾諾不甘心被告狀,就說:“那我玩具這么少,誰讓你們都不分我一點的。”聽了諾諾的話,我便當著全班的面說,諾諾來的晚,沒有玩具完了,我們該怎么辦呀?這時組里的小朋友都騰出了一小部分玩具給他。同時,我也告訴諾諾,沒有玩具的時候不僅僅只有破壞別人的玩具才能得到自己想要的,或許會有更多的好辦法。

      分析:

      解決同伴爭執,培養幼兒化解沖突的技巧,提高社會適應能力在幼兒教育中具有極其重要的意義。針對諾諾小朋友在人際交往方面的問題究其原因:語言表達與動作能力不同步。總是話沒說完直接插手。引起其他幼兒的誤會。諾諾也不太愿意和同伴分享,因此別人也不太愿意和她成為朋友。大班的孩子對如何交往和合作已經有了一定的認識,所以老師提醒一下他就能明白搶奪不是一種好的行為。通過語言解決矛盾,很關鍵。

      措施:

      運用一些故事和其他表現好的幼兒作為榜樣來感化諾諾。讓他從故事和其他幼兒身上學習與人交往的方法,當遇到問題發現錯誤及時批評和糾正。在長方面:則可以告知家長幼兒園的教育方法,請家長積極配合。相信隨著孩子慢慢長大在交往方面的能力會更好。


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