• 家長引導是關鍵專家做客德行珠海·親子講堂,支招如何做好幼小銜
  • 發布時間:2018-05-22 10:36 | 作者:金日教育 | 來源:未知 | 瀏覽:
  •     眼看今年夏天,幼兒園的大班孩子就要畢業,幼小銜接工作也進入了重要環節。有些父母已提前進入焦慮狀態:剛離開幼兒園的寶貝們要放手獨立上小學一年級了,該怎樣度過這段適應期?上課會不會跟不上老師講課的節奏?遇上孩子不喜歡的老師怎么辦?近日,珠海市家庭教育研究會講師團講師、珠海市香山學校校長張錦榮做客“德行珠海·親子講堂”,為家長詳細講解如何更好地做好幼小銜接工作。

        張錦榮提醒廣大家長,在幼小銜接過程中,家長擔任著很重要的角色,要避免孩子升入小學后倍感吃力,家長就要幫助孩子在心理、健康、行為等多方面做好銜接,為上小學做好準備。

        充分認識學前教育和小學教育區別

        從幼兒園到小學,是人生的一大跨越。張錦榮表示,小學教育不論是內容、形式,還是環境、師生關系、考評,都與幼兒教育有所不同。

        在學習方面,幼兒園學習環境寬松活潑,小學則嚴謹規范;幼兒園學習內容以動手動腦的游戲為主,小學則要學習基本知識和基本技能;幼兒園學習形式主要是培養學習興趣并進行知識啟蒙教育,沒有考試,而小學則要系統學習,需要完成作業,有考試的任務和壓力。

        在生活方面,幼兒園老師除了學習,還像媽媽一樣照顧孩子們的生活,保教一體;小學老師則側重于學習與品德的教育,生活照顧相對較少。其次,幼兒園一堂課一般30分鐘,教學以玩中有學為主;小學一堂課一般40分鐘,課堂以聽說為主。同時,幼兒園較自由,鼓勵孩子自由發展;小學學校規章制度嚴格。幼兒園多在老師和家長視線范圍和老師的組織范圍內與小朋友交往,小學課間、課外由學生自由支配,和小朋友交往的獨立性強。此外,在學生教師人數上,幼兒園和小學也有很大不同:幼兒園一般20-30人一個班,幾個老師負責一個班;小學一般40-50人一個班,一個班主任負責一個班。

        “幼小銜接得成功,孩子上學才會輕松。”張錦榮建議,準小學一年級新生的家長,必須提早了解幼兒園教育和小學教育的主要差異,為孩子入學做好準備。

        校準教育“三觀”做好過渡引導

        幼兒園大班升入小學是教育過渡的關鍵時期,具有承上啟下的作用。張錦榮認為,要想解決好幼小銜接的問題,家長引導是關鍵。家長先要校準“學校觀”“教師觀”和“孩子觀”,為孩子鋪路架橋,做好過渡引導。

        “小學是人生的第一顆紐扣,做好幼小銜接,要先引導孩子愛上自己的學校。”張錦榮建議,入校前家長可帶孩子到小學參觀體驗,與小學生多交流,嘗試激發孩子對小學生活的向往和期待;入校后要引導孩子不管學校環境好不好、不管學校是新還是老,都要保持微笑,自己努力最重要。

        另外,比較關鍵的一點,是家長自己要尊重老師,同時引導孩子尊重老師,崇拜老師。“善待孩子的老師,就是善待孩子的成長,與老師配合越好,越有助于孩子成才。”在張錦榮看來,家長對老師的評價很容易影響到孩子,家長覺得老師好,孩子也會喜歡上這位老師。正確的做法是:家長應讓孩子尊重老師,哪怕家長對老師的教育理念不認可,也應該私下交流,而不是在孩子面前指責老師的不是。

        提前培養孩子良好行為習慣

        俗話說:“好的習慣會影響人的一生”。張錦榮建議,在上小學之前,家長要先幫孩子養成良好的行為習慣和學習習慣,讓孩子提前了解和體驗小學生活,作息和規則盡量與小學同步,這樣進入學校后,孩子就能更快適應了。

        在張錦榮看來,培養孩子的良好行為習慣,家長要做到落實“三關”:一是關燈,也就是作息有規律,保證孩子有充足睡眠,堅持早睡早起;二是關門,給孩子獨立學習的空間和氛圍,讓孩子學習獨處,練習靜坐;三是關電視,讓孩子遠離電視和電子產品,培養孩子閱讀的興趣和習慣。同時,要鼓勵孩子做家務和參加服務性勞動,并培養健康意識,適當掌握基本的運動技巧等。

        除了引導孩子改變行為習慣,上了小學之后,如何讓孩子迅速適應小學的學習也是很多家長關心的問題。張錦榮也給出了自己的經驗之談。他建議,開學前可以讓孩子掌握學習上課的正確坐姿及正確的握筆姿勢及寫姿,在今后的學習生涯中避免坐時身體歪斜、寫字時頭過低和握筆錯誤等現象。

        此外,張錦榮認為,興趣班里太多的孩子是“不幸”的,沒有興趣班的孩子又是“無趣”的,家長應根據孩子的個體差異,找到孩子興趣培養的平衡點。

        明確分工讓家庭學校各司其職

        孩子的教育需要學校、家庭以及社會的合力,但學校和家庭是有分工的。

        張錦榮認為,www.7mty.com家庭教育側重于性格塑造、品格養成。在家庭教育中,作為年輕的父母,可以拜托老人當助手,照料孩子的生活,但是教育的重任不能轉讓。老人可以幫助管理孩子的營養保健、安全防護等,父母則要對孩子的心理衛生、道德禮儀、人際交往等方面負責。

        很多父母任勞任怨,包攬了孩子生活中的一切。久而久之,在孩子心中,父母給他們做事理所當然,他們既認識不到父母的辛勞,也不可能擁有感恩之情。這些孩子走上社會后,仍然以自我為中心,在工作和生活中就免不了處處碰壁。張錦榮建議,在幼小銜接的關鍵期,家長應引導孩子學會感恩祖輩、感恩父母、感恩老師,讓孩子擁有更強、更積極、更健康的人際關系。

        與家庭教育不同,學校教育更側重于知識傳授、能力培養。張錦榮建議,在這方面,父母應該放手讓老師去教育孩子,培養孩子的學習策略、思維能力、科學素養、人文修養等。

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